CONECTIVISMO MI EXPERIENCIA

COMO SE APRENDE DE FORMA CONECTIVISTA

mini enfoque modelo conectivista

LA CONTAMINACION DEL SUELO:
Leamos sobre la contaminación del suelo ;

www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Contaminacion_Suelo.htm‎

de acuerdo a lo que leiste contesta las siguientes preguntas;

- Cuales son las causas de la contaminación del suelo ?

- De que esta conformado el suelo?

- Tipos de contaminación

- Agentes contaminantes.

De acuerdo a lo que leiste, haz un breve comentario sobre el tema y que aportación darias para ayudar a la contaminación del suelo,

publica en el foro tus respuestas y comentarios. 

también puedes leer mas sobre el tema en :
twenergy.com › Medio Ambiente › Contaminación‎
elblogmasverde.blogspot.com/2011/05/contaminacion-del-suelo.html‎

C O N E C T I V I S M O

• El conectivismo, una teoría para la era digital
• “En su corazón, el conectivismo es la tesis de que el conocimiento está distribuido a lo largo de una red de conexiones, y por lo tanto el aprendizaje consiste en la habilidad de construir y atravesar esas redes”. Stephen Downes.

 Contextualización

Desde comienzos del siglo XX las teorías del aprendizaje más influyentes son el Conductismo, el cognitivismo y el Constructivismo, y aunque todavía tienen mucha influencia, hay nuevos fenómenos relacionados con el aprendizaje producto del avance de las ciencias y las tecnologías que las teorías anteriores no logran explicar convincentemente. Entre estos fenómenos podemos destacar que ya el aprendizaje es continuo, es decir, todo la vida hay que seguir aprendiendo; es co-creativo, que implica crear conocimiento con el otro; complejo, apelando al conceptos de complejidad de Moran; conectado, en el que millones de nodos se conectan para construir conocimiento: e incierto, es decir, lo que joy es válido posiblemente en poco tiempo ya no lo sea. (Leal, 2009).

George Siemens analizó cada una de las teorías anteriores desde tres perpectivas: El aprendizaje, la epistemología y la pedagogía; su análisis lo llevó a concluir que necesitamos otras explicaciones para el aprendizaje que se está produciendo mediante las tecnologías como la Internet (Siemenes, 2004).

Desde la perspectiva del aprendizaje, "el conductismo es un cambio en el comportamiento y la mente es como una caja Negra". El cognitivismo plantea que "El aprendizaje son construcciones mentales simbólicas en la mente del aprendiz. el proceso de aprendizaje es el medio por el cual esas representaciones simbólicas son consignadas en la memoria". Y el constructivismo dice que "el aprendizaje es un proceso activo en el que los aprendices construyen nuevas ideas o conceptos basados en su conocimiento actual o pasado".

Desde la perspectiva epistemológica el conductismo plantea que "la realidad es externa y objetiva". el cognitivismo por su parte dice que "la realidad es objetiva pero interpretada, y el conocimiento es negociado a través de la experiencia y el pensamiento". Y el constructivismo argumenta que "la realidad es interna, y el conocimiento es construido a nivel personal, generado socialmente, dependiente del contexto".

Desde la perpectiva pedagógica el conductismo plantea que "la enseñanza está basada en estímulos y respuestas". Por su parte el cognitivismo "enfatiza en el procesamiento de la información, presta atención a la memoria de corto y largo plazo, e interacción entre sistemas (codificación, recuperación, carga cognitiva) y presta mucho interés en la motivación". Desde el constructivismo "la enseñanza es indirecta, enfocada en el acompañamiento, dirigida por el aprendiz y experiencial" (Leal,2009).

Ahora bien, los avances de la ciencia en la comprensión del funcionamiento del cerebro y la influencia de la Internet en ámbitos como la educación, están permitiendo otras explicaciones de la forma como aprenden los seres humanos. El conectivismo es una de esas "teorías emergentes" que trata de explicar el aprendizaje en la era digital.

Características diferenciales de la teoría

El conectivismo es una teoría alternativa a las teorías de aprendizaje instruccionales donde la inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. Es la teoría que defiende que el aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento. En síntesis, el conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas.
El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender. El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.


Algunas de las características identificadas en la teoría con:

• Un modelo de aprendizaje e la tecnología de la era digital
• El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual
• El ente (organización o individuo) necesitan de un aprendizaje contínuo, para lo cual deben mantener "las conexiones"
• Entonces hablamos de nodos (áreas, ideas, comunidades) interconectados. flujo de información abierto
• "La sabiduria es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la información y el conocimiento la conexión"
• La actualización e inovación (la intención - reto) El conocimiento completo no puede existir en la mente de una sola persona (niveles de evidencia)
• Aprendizaje autónomo
• Es una teoría del aprendizaje que pretende explicar los cambios producidos en la era del conocimiento por las TICs.
• Se basa en que el proceso de aprendizaje no ocurre solo en el individuo, sino que es un proceso de la sociedad y las organizaciones.
• Implica en el proceso de aprendizaje no solo valorar el qué aprender y el cómo, sino tambien el dónde. - El conocimiento se construye compartiendo los conocimientos, y puede estar tanto dentro como fuera de los individuos.
• En definitiva considero que es una teoría del aprendizaje que pretende responder a la necesidad de explicar los cambios y nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje de la sociedad del conocimiento.

MODELO CONECTIVISTA

Como podemos combatir la contaminación del suelo :

Como ya hemos comentado la contaminación del suelo en mi artículo sobre el constructivismo pero para mas datos sobre lo mismo consulten la página de internet  en http//es.wikipedia. org/wiki/contaminaci%C3%B3n-del-suelo , es un trabajo bien desarrollado en el cual podras tener muy buena información sobre el tema.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIO.

-  Busca mas información sobre contaminación del suelo para que tengas una idea mas amplia del tema.

- Comenta en este blog y en el foro CONECTIVISMO,  sobre el tema y tus apreciaciones .

- Haz una replica en los comentarios de tus compañeros.

PROYECTO FINAL:

Haz una presentación sobre el tema, donde contenga breve información acompañada de imágenes y las medidas para evitar la contaminación del suelo.

EL CONSTRUCTIVISMO

El Constructivismo en la Informática Educativa

    el constructivismo es una metodología de enseñanza, en el que cada persona que aprende construye su propio conocimiento, a nivel mental. esto se realiza gracias a los conocimientos previos que poseen, de sus estructuras mentales y de ideas que usan para interpretar su realidad.

   los aprendices cuando van a adquirir un conocimiento ya poseen un esquema mental previo, por lo que su aprendizaje no se lleva a cabo sobre la nada. es por esto que gracias a la estructura y esquemas mentales, lo cuales se modifican con la nueva información que se va a adquirir los alumnos pueden darle un significado a lo que se está aprendiendo.

    para esto el alumno debe ser activo en su aprendizaje, lo debe construir, organizar sus experiencias, tomar encuenta la realidad e interpretarla, también debe construir y reconstruir sus esquemas mentales, todo esto mediante la interpretación y reflexión que lleva a cabo el aprendiz.

    los principios mencionados dan cuenta que la construcción se produce como resultado de la interacción de esos factores. para esto  la persona que aprende debe tener clara la manera en la que aprende.

    a continuación se mencionarán varios modelos constructivistas:

• -Piaget plantea el constructivismo cognitivo/ biológico el cual plantea que el aprendiz a través de sus procesos internos como la asimilación y acomodación de las estructuras mentales, logra integrar el nuevo conocimiento, ya que se produce una relación o equilibrio entre los conocimiento previos del aprendiz y la nueva información.
• -Vygotsky plantea el constructivismo social, en el cual el aprendizaje se logra a través de la interacción con personas de su entorno. Es decir el aprendiz incorpora información que recibe de su entorno y de sus conocimientos previos.
• Este constructivismo  plantea concepto de gran importancia, la Zona de Desarrollo Próximo, el cual es el  espacio  en el que  la participación del aprendiz en actividades bajo la guía de otros más capaces permite al niño interiorizar las habilidades necesarias para pensar y acercarse a la resolución de algún problema de un modo más maduro que el que realizaría si actuara por sí solo.
• -Von Glaserfeld, plantea que el aprendiz es el único que puede construir su realidad, el profesor solo entrega herramientas para que el alumno las construya. Se necesita de otras personas para acomodar los conocimientos que se adquieren.
• -Maturana, este plantea  la importancia del lenguaje y la experiencia de las personas.

    otro aspecto que se plantea es que debe existir una relación propicia entre los que aprenden y también con su medio para que así se logren aprendizajes.

    para diseñar una clase constructivista se debe tener en cuenta: - situación de aprendizaje. – la representación. – el refinamiento mental que sufrirán los conceptos. – la construcción de significados que realizará el aprendiz.

       lo siguiente son algunos principios que permean el uso de las tic´s en contexto constructivista: - herramientas de apoyo al aprender, se fomenta el desarrollo de destrezas y habilidades cognitivas superiores en los aprendices. – medios de construcción que faciliten la integración de lo conocido y lo nuevo. esto debe surgir de una necesidad o de un problema del aprender y cómo puede la tecnología ayudar a mejorar o expandir aquello. 

LA CONTAMINACION DEL SUELO

La contaminación del suelo es básicamente la degradación del mismo debido a los procesos relacionadas con actividades humanas que alteran y reducen la capacidad presente y futura para sostener ecosistemas naturales y producir los servicios naturales que proporciona.
Uno de los principales procesos de contaminación del suelo es la erosión hídrica (por agua) o eólica (por viento) lo que implica la degradación física, química, biológica y también al deterioro de su calidad.
Estas son algunas de las principales causas que influyen a la contaminación del suelo:
- La manera en la que se usa el suelo. El aumento de la población y sus necesidades de alimento y espacio han ocasionado una mayor demanda de suelo y un mal uso del mismo.
- Agricultura. La situación socioeconómica mundial y la presión del consumo orillan a las comunidades a ampliar la frontera agrícola a costa de modificar la vocación natural del terreno, esto provoca la degradación y erosión del suelo y afecta a largo plazo a los ecosistemas.
- Consumo de agroquímicos. El empleo excesivo de agroquímicos, principalmente plaguicidas y fertilizantes, también provocan el deterioro y contaminan el suelo, alertan sus características fisicoquímicas y sus mecanismos de recuperación, este tipo de sustancias químicas permiten a los productores a obtener mejores cosechas, pero estas mismas sustancias ocasionan efectos negativos al ambiente y a la salud humana.
- Preparación de la tierra para la siembra. Principalmente en los países en desarrollo, existe esta práctica de autoconsumo que no es sustentable, el proceso que utilizan destruye grandes extensiones de bosques y selvas, erosionando de manera importante el suelo.
- Sobrepastoreo. Además de la agricultura, actualmente se necesitan grandes cantidades de ganadería para abastecer de alimento a todos, la ganadería excesiva deteriora el suelo, principalmente por la actividad de sobrepastoreo, lo que provoca la perdida de la cubierta vegetal y con ello la posibilidad de retener la materia orgánica y las partículas del suelo, esto evita que el ecosistema termine su ciclo con la superficie vegetal.
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por tal motivo sugiero el uso de la HIDROPÓNIA  que es una técnica de producción agrícola en la que se cultiva sin suelo y donde los elementos nutritivos son entregados en una solución liquida.


VENTAJAS DEL USO DE LA HIDROPÓNIA:
- Son cultivos sanos pues se riegan con agua potable y se siembran en sustratos limpios y libres de contaminación.
- Existe mayor eficiencia en el uso del agua.
- Son apropiados por el uso de espacios pequeños, terrazas, techos
- Se obtiene mayor cantidad de plantas por superficie. ejemplo en un metro cuadrado de suelo se siembran 9 lechugas y en un metro cuadrado de hidropónia se obtienen 25 lechugas.
- Es una técnica fácil de aprender y de bajo costo.

Necesitaríamos planificar nuestra producción.
porque necesitamos saber:
¿que vamos a sembrar?
¿cuando vamos a tener disponible lo sembrado?
¿Cuanto vamos a tener de siembra ?

y para saber que, cuando y cuanto necesitamos saber la demanda de consumo.

CONECTIVISMO